Apa Saja Aspek yang Dinilai dalam ANBK?

ANBK atau Asesmen Nasional Berbasis Komputer merupakan pelaksanaan Asesmen Nasional dengan sistem berbasis komputer untuk memotret mutu pendidikan di satuan pendidikan. Penilaiannya tidak hanya berfokus pada kemampuan akademik siswa, tetapi juga melihat karakter serta kondisi lingkungan belajar. Secara resmi, Asesmen Nasional menggunakan tiga instrumen utama, yaitu Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar. (Anbk Kemendikdasmen)

Karena itu, memahami aspek yang dinilai dalam ANBK penting bagi siswa, guru, maupun orang tua. Dengan mengetahui komponennya, persiapan dapat dilakukan dengan lebih tepat dan tidak hanya berorientasi pada hafalan materi pelajaran.

ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM

Aspek pertama dalam ANBK adalah Asesmen Kompetensi Minimum atau AKM. AKM mengukur kemampuan kognitif peserta didik melalui dua kompetensi utama, yaitu literasi membaca dan numerasi. Literasi membaca berkaitan dengan kemampuan memahami, menggunakan, mengevaluasi, dan merefleksikan berbagai jenis teks tertulis. Sementara itu, numerasi menilai kemampuan menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan persoalan dalam berbagai konteks kehidupan. (Anbk Kemendikdasmen)

Soal AKM tidak sekadar meminta siswa mengingat informasi yang pernah dipelajari. Peserta didik perlu memahami informasi, menarik kesimpulan, menganalisis data, serta menggunakan penalaran untuk menemukan jawaban. Oleh sebab itu, kemampuan membaca secara kritis dan memahami persoalan sehari-hari menjadi bagian penting dalam menghadapi AKM. Pendekatan ini membuat ANBK lebih menekankan penguasaan kompetensi daripada hafalan materi.

LITERASI MEMBACA

Literasi membaca menjadi salah satu bagian penting yang dinilai melalui AKM. Kemampuan ini tidak hanya berarti dapat membaca tulisan dengan lancar, tetapi juga memahami informasi yang terdapat dalam berbagai jenis teks. Siswa dapat diminta untuk menemukan informasi, menginterpretasikan isi teks, mengintegrasikan informasi, mengevaluasi, dan melakukan refleksi terhadap bacaan. (Pusmendik)

Dalam pelaksanaannya, teks yang digunakan dapat memiliki konteks yang beragam sehingga siswa perlu membiasakan diri membaca secara teliti. Kemampuan memahami hubungan antarinformasi juga penting karena jawaban tidak selalu dituliskan secara langsung di dalam teks. Dengan demikian, kebiasaan membaca dan berpikir kritis dapat membantu siswa menghadapi bagian literasi dalam ANBK dengan lebih baik.

NUMERASI

Numerasi merupakan kemampuan menggunakan pengetahuan matematika untuk memahami dan menyelesaikan persoalan dalam kehidupan nyata. Penilaiannya tidak hanya berkaitan dengan kemampuan menghitung, tetapi juga mencakup penggunaan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika secara tepat. (Anbk Kemendikdasmen)

Soal numerasi dapat menghadirkan permasalahan yang berkaitan dengan berbagai situasi sehingga siswa perlu memahami konteks sebelum menentukan cara penyelesaian. Kemampuan membaca grafik, memahami data, memperkirakan hasil, dan mengambil keputusan berdasarkan informasi angka juga dapat menjadi bagian dari kemampuan yang diperlukan. Karena itu, siswa sebaiknya tidak hanya berlatih menghitung, tetapi juga membiasakan diri menalar dan menerapkan matematika dalam situasi sehari-hari.

SURVEI KARAKTER

Aspek berikutnya adalah Survei Karakter yang digunakan untuk melihat perkembangan karakter dan hasil belajar sosial emosional peserta didik. Survei ini memperhatikan sikap, nilai, keyakinan, dan kebiasaan yang dapat menggambarkan karakter siswa dalam berbagai situasi. (Pusmendik)

Penilaian karakter penting karena pendidikan tidak hanya bertujuan meningkatkan kemampuan akademik. Siswa juga diharapkan memiliki kemampuan untuk bersikap mandiri, bekerja sama, bernalar kritis, serta menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai positif. Dengan adanya Survei Karakter, gambaran pendidikan dapat dilihat secara lebih menyeluruh, tidak hanya berdasarkan kemampuan menjawab soal akademik.

SURVEI LINGKUNGAN BELAJAR

Survei Lingkungan Belajar menjadi instrumen ketiga dalam Asesmen Nasional. Instrumen ini digunakan untuk mengetahui berbagai faktor yang berkaitan dengan kualitas proses pembelajaran dan kondisi lingkungan pendidikan. Informasi tersebut dapat diperoleh dari peserta didik, pendidik, serta kepala satuan pendidikan. (Pusmendik)

Aspek yang diperhatikan dapat mencakup kondisi yang mendukung proses belajar, seperti praktik pembelajaran, kepemimpinan satuan pendidikan, iklim keamanan, dan iklim kebinekaan. Dengan demikian, hasil ANBK tidak hanya memberikan gambaran mengenai kemampuan siswa, tetapi juga membantu melihat kondisi yang memengaruhi proses pembelajaran di sekolah. Informasi tersebut dapat menjadi dasar bagi satuan pendidikan untuk menentukan area yang perlu diperbaiki dan dikembangkan. (Pusmendik)

ANBK TIDAK HANYA MENILAI KEMAMPUAN AKADEMIK

Berdasarkan ketiga instrumen tersebut, dapat dipahami bahwa ANBK memiliki cakupan penilaian yang cukup luas. Kemampuan kognitif siswa dilihat melalui AKM, khususnya pada literasi membaca dan numerasi. Sementara itu, perkembangan sosial emosional siswa dipotret melalui Survei Karakter dan kondisi yang mendukung pembelajaran dilihat melalui Survei Lingkungan Belajar. (Rumah Pendidikan)

Tujuan utamanya bukan sekadar menentukan siswa yang memperoleh nilai tinggi atau rendah. Asesmen Nasional dirancang untuk menghasilkan informasi yang dapat digunakan dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan pendidikan. Karena itu, persiapan ANBK sebaiknya dilakukan dengan membangun kebiasaan membaca, melatih penalaran, memahami konsep matematika, serta membentuk sikap belajar yang positif. (Rumah Pendidikan)

CARA MEMPERSIAPKAN DIRI MENGHADAPI ANBK

Siswa dapat mempersiapkan diri dengan memperbanyak latihan membaca berbagai jenis teks dan memahami informasi secara mendalam. Untuk numerasi, latihan dapat diarahkan pada soal berbasis masalah yang membutuhkan penalaran, bukan hanya perhitungan sederhana. Siswa juga perlu membiasakan diri membaca grafik, tabel, data, maupun informasi dalam berbagai bentuk. Selain kemampuan akademik, membangun kemandirian, tanggung jawab, kerja sama, dan kebiasaan belajar yang baik juga penting.

Persiapan tidak harus dilakukan dengan belajar berlebihan dalam waktu singkat. Latihan secara rutin dan memahami pola soal dapat membantu siswa menjadi lebih terbiasa menghadapi berbagai bentuk permasalahan. Yang paling penting, siswa perlu memahami bahwa ANBK dirancang untuk memotret kompetensi dan kondisi pendidikan secara lebih menyeluruh, sehingga persiapannya sebaiknya berfokus pada pemahaman dan penerapan kemampuan. (Anbk Kemendikdasmen)

KESIMPULAN

Aspek yang dinilai dalam ANBK pada dasarnya mencakup tiga instrumen utama, yaitu AKM, Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar. AKM menilai literasi membaca dan numerasi, Survei Karakter memotret aspek sosial emosional serta karakter peserta didik, sedangkan Survei Lingkungan Belajar melihat berbagai faktor yang mendukung kualitas pembelajaran. (Anbk Kemendikdasmen)

Dengan memahami ketiga aspek tersebut, siswa dapat mempersiapkan diri secara lebih tepat. Persiapan terbaik bukan hanya menghafalkan materi, tetapi juga meningkatkan kemampuan memahami informasi, bernalar, menyelesaikan masalah, dan membangun karakter positif. Pada akhirnya, ANBK diharapkan dapat memberikan gambaran yang bermanfaat untuk membantu meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan.